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Thèses dirigées et co-dirigées par Anne-Nelly Perret-Clermont

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Marro, P. (1999). L’objet en discussion : approche psychosociale et interlocutoire de résolutions de problèmes. Thèse de doctorat en co-tutelle entre l’Université de Nancy II et l’Université de Neuchâtel. (Co-direction avec Alain Trognon).  Version en ligne

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Lambolez, S. (2009). Analyse psychosociologique d’une situation de travail à distance. Cas de l’assistance informatique par téléphone. Thèse de doctorat en psychologie en co-tutelle entre l’Université de Nancy II et l’Université de Neuchâtel (Co-direction avec Alain Trognon). (Publication : Lambolez, S. (2016). « Dites donc il fonctionne pas ce machin ! ». Regard sur le support informatique. Paris : L’Harmattan, Collection Figures de l’Interaction).

Giglio, M. (2009). Actividad creativa en contextos escolares de educación musical : formas de colaboración entre alumnos y acciones del docente. Desarollo de secuencias pedagógicas y observaciones. Thèse de doctorat soutenue à l’Université de Neuchâtel. (Publication en espagnol et en anglais : Giglio, M. (2013). Cuando la colaboración creativa cambia la forma de enseñar. Santander : Universidad de Cantabria UC. Giglio, M. (2015). Creative collaboration in teaching. London : Palgrave Macmillan).

Boissonnade, R. (2011). Apprendre et raisonner : approche développementale et socio-cognitive du rôle des situations collectives et individuelles d’apprentissage. Thèse de doctorat en psychologie en co-tutelle entre l’Université de Neuchâtel et l’Université de Toulouse. (Co-direction avec Michèle Guidetti et Valérie Tartas comme tutrice). Version en ligne

Gyger Gaspoz, D. (2013). Une jeunesse au souffle de la mobilité internationale répétée. Etude exploratoire et descriptive de l'impact de l'itinérance géographique sur le développement à l'adolescence. Thèse de doctorat soutenue à l’Université de Neuchâtel. (Co-direction avec Tania Zittoun).  Version en ligne

Miserez Caperos, Céline (2017). L'étude de l’argumentation à visée cognitive dans des interactions entre adulte et enfants : un regard psychosocial sur le modèle pragma-dialectique. Thèse de doctorat soutenue à l’Université de Neuchâtel. Version en ligne

 Convertini, J. (2019). Contributo allo studio dei tipi di argomento in situazioni di problem solving tecnico da parte di bambini in età prescolare. Thèse de doctorat soutenue à l’Université de Neuchâtel. (Co-direction avec Antonio Iannaccone).

Thèses dirigées et co-dirigées par Tania Zittoun

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Thèses dirigées et co-dirigées par Antonio Iannaccone 

Cattaruzza, E. (2019). A sociomaterial perpective for learning: exploring atelier activities.

Convertini, J. (2019). Contributo allo studio dei tipi di argomento in situazioni di problem solving tecnico da parte di bambini in eta prescolare. (Co-direction avec Anne-Nelly Perret-Clermont)

Manzi, F. (2019). Materiality and the construction of intersubjectivity: human -robot interaction in typical developement and the use of the objects in ASD children.

Gfeller, F. (2020). Positioning processes arounde vegetarianism: a psychological study fo change in foodway from a socio-cutlrual perspective.